寻找100个乡村教师｜一起改变留守儿童教育质量

点击上方蓝字关注我，一起科学育儿

大J的话

本来我是周末不发文章的，确切的说，本来计划清明小长假都不准备发文章的。冒泡出来的原因是，昨天愚人节被一诺在自己公众号“奴隶社会”发表的文章《一诺：傻瓜也是分等级的》，深深触动了。

如今谈到教育，很多人都在说阶层固化。但我始终相信，这个世上一定有这么一小部分“愚人”，用自己的点滴努力去汇聚成改变世界的力量。我愿意，我也相信！

一诺是盖茨基金会中国区负责人，她去年兼职干了一件“大事”，就是在北京建立了一所“一土”学校，还开设了虚拟教育客户端“磁场”。她的这篇文章，就是希望寻找100个乡村教师，一诺和她的一土学校会提供免费的培训和IT支持，改善留守儿童的教育质量。

本文授权转载于微信公众号：奴隶社会

文：一诺

都说姐是高大上的人。其实，姐是很二的人。

不二就不叫不端不装了。

因为二，交的朋友也二，做的事也二。

不过我觉得挺好，而且我觉得，你也觉得挺好。

还悄悄告诉你，就是因为”二“，才能做成”高大上“。 

我在视频拍摄现场

去年的今天，姐开始了一条不归路，创办“一土学校”。实话实说，一年下来，困难重重，白头发多了一大把。

全国甚至世界各地好多二友志同道合，希望在各地开分校。事实又证明，困难重重，资质场地钱，没有一样容易。不过感谢大家信任支持，不离不弃。

不仅不离不弃，还有越来越多的二友和大小土豆加入。

所以学校还是要开，虽然不会像我们想象的那么快。

但作为二的人，不甘心。

扒拉扒拉这一年来的惊喜，在学校外的一个，是一土学校的App和IT系统进了江西叶慧敏老师的石下村小，在这个留守儿童占80%的班级，起到了我们没想到过的正面效果。

石下村小

老师用一土App记录孩子在学校日常，支持教师培训，远在广东的父母可以每天看到，和孩子沟通；磁场社区里聚集的志愿者各种“打杂”，加对接歌路营这样优秀公益组织的专业支持。 

新华社还报道了， 下面是部分截屏：

在千里之外的大山里，竟然做到了我们一土的所有三个目标：

以孩子为中心的课堂 — 叶老师可以把一土的很多实践用到自己班里，孩子有可喜的变化

叶老师和孩子们

以教师为中心的学校 — 这个 IT 系统和相关教师培训，都是围绕支持一线教师

一土体系在石下小学使用的截屏

以学校为中心的社区 — 支持叶老师的群里有全国各地二百多位志愿者

这是社区朋友给叶老师班级里的孩子们买的彩笔，和孩子们画的画儿

所以在今天这个傻瓜的节日，我要找到和拉着各种二友，做点改变世界的事。

学校难开， 就换个方式改变世界 — 虽然办学资质场地和钱不好整，但是咱有力气啊……

咋整？

第一、我们想寻找100个叶慧敏这样的农村一线教师，免费提供一土 App 和 IT 系统的使用和支持，以及对一线教师的交流和培训。

第二、我们要找数量不限的傻瓜和二友（嗯，就是你！），一起来出钱出力，支持乡村教师和农村教育。

第三、大家都进下面讲到的愚人社区，一起做事（嗯，就是我说的改变世界了）

关于第一：我们已经和黑土麦田项目合作，他们创客在的 5 个不同贫困村的村小都会加入：  

• 山东省德州市夏津县苏留庄镇侯官屯村肖李官屯小学

• 湖南省湘西土家族苗族自治州花垣县边城镇南太村南太小学

• 湖南省湘西土家族苗族自治州花垣县边城镇磨老村磨老小学

• 湖南省湘西土家族苗族自治州花垣县吉卫镇夯来村夯来小学

• 湖南省湘西土家族苗族自治州花垣县合兴村排龙小学

还有 95 个学校在哪里？希望大家能帮助广为传播，帮我们找到这100位教师。如果找到了，请老师扫文末的二维码，进入社区。

关于第二：我们想找的“傻瓜” — 是终身学习者、教育创新的支持者和公益的践行者。

我们经常会听到身边的一些朋友和企业，想捐款给公益组织，不知道怎么捐捐给谁，想做志愿者，不知道能做什么，该找谁；有人想自己发起一个公益项目，不知道该如何起步。

而另一方面，作为公益组织，经常面临的一个问题是，想找到三观相符、有志愿服务意愿和能力的志愿者，却因为自身人力和资源方面的限制，在志愿者招聘、培训、管理方面受到诸多限制；设计好的公益项目，想推广、想传播，想让更多人了解和支持，却屡屡苦于无法突破固有的渠道和圈子。

在支持叶老师的项目中，我们也愈发体会到，在公益的链条中，包括志愿者、公益项目、捐赠方在内的公益资源往往高度集中于经济发达地区，迫切需要这些资源的人，则分布在广袤而遥远的乡村，虽然供需都有，但两者之间的有效连接却是最难的。

如何打破地域空间、传播渠道、人际圈子的固有边界，让优质的教育资源、公益资源更有效地传递和流动？

事实上，乡村学校和乡村教师和城市学校面临的孤岛处境何其相似，只是他们的支持系统更弱，离资源更远，面临的问题也更加逼近教育公平的底线。

我们相信IT产品和互联网社区，是推动问题解决的有效方式。

• IT产品是工具

• 社区力量和专业的内容支持者是资源

• 项目组织管理方式是让资源对接需求的渠道

一群同声相应，同气相求的人，一起做一件改变自己、改变世界的事儿。让愚人社区和一土学校，乡村和城市，殊途同归。是不是很棒？

如何成为愚人？在这个“残酷”的世界里，傻瓜也是分等级的 —

扫下面二维码，进入社区，选择希望当哪一档的愚人，需要交钱的！

钱都去哪了？所有收费的70%会用于支持乡村教育的公益行动，30%作为创造联结、分享，催化行动和改变的社区运营费用。我们将通过和丰盛基金会合作的方式，设立一土乡村教师支持计划，保证公益资金使用的规范性和透明性；同时，继续和银杏基金会的合作，与银杏伙伴们一起携手，共同推动乡村教育的改变。

我们会公布捐赠发票，并持续向大家汇报这 100 所学校的寻找情况。

• 乡村教师 22 元，为了有一点小门槛，如果没有开通微信支付可以联系我们。

• 小愚 222

• 中愚 2222

• 大愚 22222

2222 大概可以支持一个教师和不超过100个学生（包括家长）一年使用一土 IT 系统和教师培训的基础费用（包括硬件，存储，带宽等），相当于一个学生一个月不到 2 块钱。这个费用不超过类似的一个小公司协作系统成本的十分之一。

如果这个低成本的模式能走通，我们以后可以用“认捐”的形式支持非常多的学校。

在愚人社区能做什么？我和小月今晚告诉你，进社区第一场活动，就是今晚 9 点的直播了！

我们还会连线叶老师。给大家讲讲她学校的情况。

社区进来先交钱（嗯我们比较直接，?）
然后填一下信息，说说你希望干啥，能提供啥资源，就进来了。

社区大概这样

心理建设好了？就扫码吧（微信或者磁场扫码都可以）

关于细节，我们4月1日晚上在社区讲座里说（乡村教师，愚人，公益组织能做啥，怎么玩）。如果错过了今晚讲座，社区里总可以看回放。

创办学校是一个看似不可能完成的任务，我幸运地找到了一群有想法有方法有执行力的傻瓜。但我们其实也是资源过剩的，教育是一个静待花开的过程，我们这么小的学校，希望把聚集到的社会资源更快地让更多人受益。

现在教育里推崇项目制学习，我们一起做愚人社区，又何尝不是项目制学习？一土的体系支持社区成员在共同的理念下做社区化学习，我们的产出，就是我们希望对乡村教师提供的有效支持模式。 

来吧，姐在愚人社区等你。

大J，坐标纽约，曾经知名外企经理，现全职妈妈，分享在美国学到的育儿知识，没有理论翻译，只有在儿医指导下的实践心得和运用企业带人智慧的聪明育儿方法。微信公众号：大J小D

新书《跟美国儿科医生学育儿》正在当当、京东、亚马逊、天猫等各大电商持续热销。